11月6日，秋风飒爽，在这个多情的季节里，一年级数学组开展了“同课异构”的教研活动，课题：6、7减几。
第一节 刘海霞 一（7）班
第二节 殷 蕾 一（6）班
刘老师教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的主体性，通过引导学生提炼信息知道问题，明白从总数里去掉一部分（男生或女生）得到另一部分（女生或男生），学生感受数学与生活的密切联系，经历6-4=2、6-2=4、7-2=5、7-5=2的计算方法的形成过程。
刘老师带领学生们一起闯关，学生们先写一写，互动交流，抢答口算。刘老师还亲自巡视，对有困难的学生提供帮助。
殷老师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体性，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进知识的掌握和智力的发展，达到良好的教学效果。
殷老师和学生进行练习巩固环节。学生读一读，写一写，师生进行互动。
组里对这两位老师的课进行点评并提出了看法和建议。点评：掌握6、7以内的减法的计算方法，并根据一幅图列出两道不同的减法算式，两位老师都是引导学生寻找发现6和7分别是指什么，2和4呢，5和2呢，这样学生就理解图意了，明白先找出总数，并且知道从总数中去掉一部分得出另一部分。看法和建议：教学时要让学生反复说图意和算式做到熟能生巧，让学生养成读题解题的好习惯。
“同课异构”就是让我们彼此找出不足，努力改进教学，提出自己的看法一起分享，互相学习，取长补短。