书是人类进步的阶梯。
书，让我们获取知识，变为成长的源泉，是它使我们有了无穷的智慧；书是一把钥匙，给我们开启知识的大门。为了进一步激起学生的课外阅读兴趣，搭建一个阅读分享展示平台，共享阅读之乐。我校于7月7日（星期二）上午8:10-11:30在六楼多媒体教室举行《小学低段课外阅读兴趣养成的实践探究》小课题研究总结暨优秀课例展示活动。
此次活动在研训处马阳阳副主任的主持下拉开了序幕。
本次活动参与授课的是二年级的王婵老师和四年级的陈双老师。
优秀课例展示活动
第一节给我们带来展示课的是王婵老师，她给学生们带来绘本阅读指导课《动物绝对不应该穿衣服》。
王婵老师善于启发、乐于鼓励，她的课堂上孩子们都积极投入，敢读敢写敢表达。
瞧，孩子们学以致用，很快创造出自己的作品。
第二节给我们带来展示课的是陈双老师，她给学生们带来绘本阅读指导课《犟龟》。
课堂上，孩子们积极发言、大声朗读、认真创作。
学生写作作品展示。
精彩的展示课结束后，由邢惠文副校长和莫书伟副校长做了听课感受及点评。
邢惠文副校长提出课外阅读活动作为小学语文教学中的重要环节,具有为学生带来快乐阅读体验,丰富学生的课外知识,培养学生阅读能力等诸多作用,应该在小学语文教学中尽早、尽好地开展。
莫书伟副校长提出阅读能力的高低，直接关系到学生的理解能力、运用知识的能力以及表达能力的提升。提高小学生的阅读能力不仅关系到小学生语文素养的培养，而且对他们开阔视野、提高内涵、增加底蕴、放飞心灵有着重要的意义。培养读书的习惯是语文最重要的宗旨，激发读书兴趣，养成读书习惯，是教语文的最重要的办法。两位老师的绘本教学给我们指明了方向，在绘本中懂得一定的道理及涵义，借绘本课来提升小学生的阅读兴趣，通过绘本的意境想象，学会快速阅读。
最后由周小花副教导做《小学低段课外阅读兴趣养成的实践探究》小课题研究总结。
一、阅读兴趣的培养
1.营造积极阅读的“情绪场”。
2.遵循学生成长规律，“趣读”引领。
3.严格控制作业量，保证每天至少半小时阅读。
4.亲子共读。
二、阅读习惯的建立
1.用嘴巴阅读，大声朗读儿歌和童谣。
2.说来听听。
3.读读、写写、画画。
4.有效的激励机制，助推学生阅读习惯的建立。
三、实践成效与影响
1.教师的素养得到了提高。
2.营造了积极良好的家庭阅读氛围。
3.阅读润泽了课堂，教学方式正静悄悄的发生改变。
4.课外阅读已经成为各班的常态教学内容
在场的每一位老师都在认真做着笔记。听课记录上密密麻麻的笔记痕迹，是老师们的思考方式与前进的脚步！
在小学低年级阶段,要想提升小学低年级语文课外阅读质量,最首要的方法就是培养学生的课外阅读兴趣。通过对学生课外阅读兴趣的培养,使学生能够将阅读发展为自身的终生爱好，为孩子的人生打下良好基础，使学生爱读书、读好书。
一本智慧的有鼓励的书，往往决定一个人的命运。课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，让我们一起在知识的海洋里遨游，享受读书的乐趣。
图文：陈芬
审核：吕海珠