今天我来说，骨干展风采

     骨干教师是推动学校发展的重要动力, 是学校教育、教学的宝贵资源。为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进教师专业化成长，全面提高教师的课堂教学水平和教学质量，2021年5月11日上午8:30分，我校举办了“今天我来说”骨干教师专题讲座活动，本次活动赵一娇老师主持。

   “兴趣是最好的老师”，为了培养学生良好的阅读习惯，让学生喜欢阅读，感受阅读的魅力，体味阅读的快乐。王波老师从四个方面进行兴趣培养和阅读指导。

      一、绘本激趣，点点滴滴入阅读之门。

       二、家校合作，促进阅读 。

       三、诗歌引路，经典诵读悟言语之美。

     四、碰撞交流，个性表达享阅读之趣。

      星星之火可以燎原，让读书成为班级的风尚，成为家庭的习惯。

      识字写字是阅读和写作的基础，是低年级语文一项非常重要的教学任务。为了使学生能够在轻松愉快的环境中自主地识字写字，吴春芳老师根据低年级的心理特点，有意识地激发他们识字写字的兴趣，培养学生自主学习的能力。

       一、遵循学生认知规律，激活学生识字兴趣。

（一）生活识字

（二）编顺口溜识字

（三）比较识字

（四）游戏识字

      二、激发学生写字兴趣，培养学生良好的写字习惯。

1、培养学生书写汉字的兴趣。

2、降低写字的数量，注重写字的过程。

（1）《写字姿势歌》鞭策课堂书写习惯

（2）观察字形间架结构

（3）变着法儿巩固笔画

3、引导学生写规范字。

       在识字写字教学中， 我们要不断探究教学艺术，让识字写字课的教学上得生动而富有灵气。我们不仅要让学生识字、写字，更重要的是激发学生识字、写字的兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的喜悦，不断提高语文能力。

       一次的听课之旅，促成了何珍老师与文言文美丽相遇。为了让学生充分感受文言文韵律的美妙，体会文言文语言的精炼，激发学生对文言文的阅读兴趣以及对祖国语言文字和传统文化的热爱之情，何老师在小学文言文教学中，以“趣”为先导，以“读”为主轴，引导学生初步感受文言文独特的语言魅力，积累优秀的语言材料，用优秀的文化甘露浸润学生心灵。

         一、目标导航，明确方向。

（一） 从课程标准确定文言文的教学目标。

（二）从课后练习确定文言文的教学目标。

1．通过文言文学习，了解古代的灿烂文化，感受文言文的语言形式，激发阅读文言文的兴趣。

2．在文言文学习中，做到正确、流利、有感情地朗读课文，了解文言文的大致意思。

3．在文言文学习中熟读成诵，积累语言。

二、文言文的教学策略。

（一）多样诵读，感受韵味

      教师要把诵读作为学习文言文基本的最重要的环节与手段。诵读是最重要的法宝，能有效地培养学生的语感。

（二）渗透学法，激发兴趣。

1.借助注释

2.活用插图

3.借助扩词

(三)创设情境，引起共鸣。

(四）编演课本剧，再现古人事。

(五）拓展阅读，厚积薄发。

      一 个人可以走得很快，一群人走得更远。学习学习，唯有学习才能丰盈自己，老师们也没有错过这场美丽的相遇，认真地听讲并做好笔记！

      最后，吕海珠主任对本次活动做了总结。这次活动既为骨干教师提供了成长锻炼的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，也对全体教师教育思想的转变、专业水平的提高起到了一定的示范引领作用，促进了学校教师专业发展和教学质量提升。她勉励青年教师，要多向有经验的教师取经求宝，努力提升自身素质，以奋发有为的精神状态为教育事业添砖加瓦。

图文:陈燕妮

审核:马阳阳