智慧习作 倾心书写

       秋意浓，桂花香，秋雨送微凉。在这美好的秋季，琼山区小学高段语文教师于10月19日上午齐聚琼山五小崇德楼六楼多媒体教室，进行了“双减”背景下小学高段语文作文教学模式研讨活动。

       本次活动分为三部分，首先是琼山五小的蒙琴老师进行部编版五年级上册第五单元写作课展示；然后市教培院冉茂娟老师进行写作课教学指导讲座；最后区教研员陈亚运副主任对本次活动进行总结。

       第一部分，写作课例展示。蒙琴老师从学生生活出发，让学生从多个角度出发介绍生活中熟悉的事物。将本节课的写作技巧多角度观察法和运用多种说明方法如春风化雨般融入教学内容中。学生在多次练说和练写的过程中将新的写作技巧加以运用。推销自己的明星产品极大的提高了学生的表达兴趣，整个课堂生动活泼，秩序井然。

      学生积极响应老师问题，从多角度描述事物。

      良好的课堂秩序，和谐的课堂氛围，让在场的老师一边聆听一边认真记笔记。大家在这短暂却厚重的写作课中收获满满。

      第二部分，冉老师进行了《高年级习作教材解读及教学建议》的讲座。

       首先分析了统编教材的编排特点。希望老师们要认真研读教材，树立整体观念，上专业的语文课和专业的写作课。对教材的环节精准定位，准确运用，让孩子明白学语文就是学习表达。要重视想象类作文和应用类作文的指导和训练，培养学生的创新能力，更好的适应生活发展需要。千方百计的激发学生的写作动机，创设情境在活动中保护学生的表达欲望。

       最后给大家提出了几点教学建议：一希望大家准确把握习作教学目标，重视习作动机的激发，让写作回归到表达交流沟通的本质，不要用分数来异化表达；二鼓励学生收集素材，细心观察生活，思考生活，放大生活，提取生活中的表象，不断丰富写作细节，让学生有东西可写，有话可说；三在写作前进行适度的指导，重视学生直接经验的培养和丰富，在写作中感受写作手法，运用写作手法。此外还在作文的自我修改，老师的评价方式和作文的分享交流等方面和大家进行了交流。

       第三部分，教研员陈亚运副主任对本次活动进行了总结。他充分肯定了冉老师课题团队的研究成果——解决“让学生写什么”的全息习作理念，表扬了蒙老师为本次研究课付出的努力，希望在当今“双减”的背景下，大家都积极地探索如何提高习作课课堂教学的质量，努力把重点、难点问题在课堂上解决、在学校完成，让学生有东西可写，把师生共写作为写作教学的一种常态。他希望每一位老师都重视语文素养的训练，把冉老师的理念和这节研究课所展示的教学方法，在自己的习作教学中实践、研究，保证优质的课堂教育质量，达到“减负增值”的效果。