为贯彻落实《琼山区小学语文、数学、英语学科骨干教师专业发展共同体工作室实施方案》文件精神，以“立足课堂，探索‘积极展示’的有效途径”为主题，立足课堂，以学科课堂教学为例，探讨有效的教学模式，进一步提升工作室成员的教育教学能力及教育科研水平。2020年11月27日上午，王丽君骨干教师发展共同体工作室携五小全体英语教师在琼山第五小学开展了主题研修活动。
本次活动流程：
1、课例展示
2、评课、议课
课例展示
两位教师本次展示的是外研版五年级上册Module6 Unit 1 There are only nineteen crayons. 教学课例。本课的教学目标和重难点是学会13-19的数词表达，以及“There be”句型的应用。老师们均以“积极展示”为切入点开展课堂教学活动。
王丽君老师课堂掠影
王丽君老师利用“How many...？”的问答开始本堂课的学习，既复习了已学过的数字1-12，又引出了新知13-19的数词学习。紧接着老师和学生们一起演唱了一首轻快活泼的歌曲，不仅活跃课堂气氛，还高度激发了孩子们的学习热情！本堂课王老师的教学目标明确、思路清晰，学习问题的设计由浅至深，层层递进、环环相扣，紧扣“积极展示”的教研主题，突出重点、击破难点，针对“There be” 句型，设计了多样的教学活动让学生反复操练。思维导图的设计更是恰到好处、精简明了！堂课上，王老师利用有趣的小游戏、朗朗上口的chant，关注到每一个学生，在教学过程能做到全员参与，突出了本次研讨主题。
00:23
曹娟娟老师课堂掠影
课堂伊始，曹娟娟老师通过数字儿歌热身，复习旧知的方式，创设英语课堂情境，让学生自然过渡学习新知。利用本课新词“crayon”设置奖励机制，激发学生的课堂参与积极性。再通过有趣的课堂小游戏、小组合作角色扮演、借助思维导图复述故事、“I can write”等形式多样的学习活动设计，来巩固本课重点句型“There be”的操练，有效地突出了本次研讨主题“积极展示”，并始终以学生为主体，教师引导，师生合作、生生合作开展活动。
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评课、议课环节
在琼山第四小学卢军蓉老师的主持下，开始了本次活动的第二项内容，评课、议课阶段。
授课的两位教师从课程标准、教学目标、教学方法、学法指导、评价方法等方面阐述说明了自己的设计理念与意图，并反思了自己在本节课中的不足之处。
课例结束后，全体听课教师参与了评课，对两位老师的展示给予了高度评价，围绕本次研讨主题“积极展示”，也发表了自己见解，并提出宝贵的改进意见与建议。
两位老师的教学活动设计合理、有效，课堂氛围轻松自在，学生参与度很高！两节课都以听、说、读、写贯穿整个课堂，很好的完成了本课的教学目标以及重难点句型的运用，并在课堂中促成学生积极展示，善学、乐学英语课堂氛围。
王老师本课最大的亮点在于她对教材文本的细化与解读，并且关注教学方法，体现了一个活字，教学方法灵活、多样！自编的“is 和are”记忆法也朗朗上口，便于记忆！唯一不足之处就是前面的活动耗时较多，导致后面“I can write”部分没办法让学生更好的展示他们的学习成果。
曹老师作为一个年轻教师，值得我学习的地方也很多。能很好地运用与文本相关的“crayon”奖励机制，激发学生学习热情；课堂上学生们表现积极主动，达到了教师教学目的，师生互动，生生互动的效果，并在听、说、读、写的练习过程中实现了教学目标。续写故事的环节设计非常巧妙，实现了我们教学目的就是学以致用的目的，但是展示部分没有较好的完成。
一次磨砺，一次进步。相信在一次次的磨砺和交流中，工作室全体成员一定会不负韶华，幸福成长！
图文编辑：林海珠
审核：王丽君