发表时间：2021-11-24阅读次数：595
根据海南省中小学教师培训工作领导小组办公室关于实施“国培计划（2021）”-海南省中小学幼儿园骨干校园长提升培训项目的通知精神，我校作为研修学习基地校，将本着提升校长的办学治校水平为宗旨，合理利用我校教育教学资源，开展各项交流活动。
11月23日上午，五年级语文组全体老师集中在知善楼一楼党建室进行了本周的语文教研活动，参加本次活动的还有研训处的吕海珠主任和来自国培计划的校（园）长。
本次教研活动由吴琴组长主持
活动分三个环节：
1.《读书成就名师》读书分享。
2.第六单元教材备课解读。
3.第六单元作业设计研讨。
第一环节：《读书成就名师》读书分享。
苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”
为了不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。我们五年级语文组确定了《读书成就名师》为共读书目。在共读后，老师们收获颇多，在读书分享会上，每位老师纷纷分享了自己的收获和感悟。
蒙琴老师分享从书中收获的精彩的语段。
读书是为了求不知。
像农民那样教书，不误农时，因地制宜，耐心等待，不责怪庄稼，而是反省自己。
从纸面到屏幕，改变的不仅是我们的阅读方式，它还影响我们投入阅读的专注程度和沉浸在阅读之中的深入程度
对于教师来说，真的不在于你用不用教材教，不在于教材中那几篇文章讲得透不透，就在于你能否通过专题阅读，培养学生的语文能力。
真正的有效教学就是面对学生的错误，帮助学生解决它，而不是枯燥的、简单的、机械的去强调规则
夏秋老师分享自己的读书心得
《读书成就名师》这本书。有很多经典案例，同时也讲述了要想成为一名优秀教师，怎样开阔教师人文视野，拥有精深的专业功底和一定厚度的教育理论修养，它像一道闪电，劈开了我僵直困顿的教师生涯，照亮了我专业成长的前行之旅，点名了寻找职业幸福感的心灵火炬。同时，也激起了我对读书的热望。
归结前人的读书方法，我分三方面来读书。一是列出有利于自身发展的必读书目，仔细研读，丰厚自己的文化底蕴；二是依自身欠缺之处以读书来补足；三是凭自己的喜好读自己喜爱的作者之书。久而久之，读书真的就成为一种生活的必须，一种做教师的必须，一种追求“人课合一”境界的必须。
林翠翠老师分享自己的读书心得
作为一名教师，我们都希望自己站在讲台上的时候，是自信满满的，胸有成竹的。就在前段时间，我在学校听了冉茂娟老师的讲座，受益匪浅。我当时就想，如何才能做到像她一样底气十足，掷地有声，头头是道？这使我想到了《读书成就名师》于永正老师说的：读书能真正改变一个人，无无论是对自己还是对学生。教学经验可以通过学习、锻炼积累而得，但教师的教学底蕴则需要阅读的滋养。一个有读书习惯的老师，经过书籍长年累月的浸润，教师气韵便浑然天成。
我们可以在阅读中丰盈和充实自己，在阅读中系统构建自己的知识体系，强大自身，就能在教学中底气十足。
其他老师也都将名师经验和自己的工作实际相结合，分享了自己的读书心得体会。
第二个环节：第六单元教材解读。
中心发言人：陈尼老师
陈尼老师主要从备课重点、备课主要内容，讨论要点、单元作业设计等四个方面进行了解读。
大家针对双减背景下本单元教学重难点、教法、学法展开了交流讨论 ，每位老师都畅所欲言，各抒己见，提出了自己的建议。
1. 本单元的习作话题是“我想对您说”内容要以书信的方式来写，学生习作时也要写上题目：xx我想对您说。
2. 可以通过指导学生观察单元导读页上的图片，引导学生理解什么是场景描写，什么是细节描写。
3.本单元的课文出现了很多的省略号，在教学中要引导学生理解这些省略号的作用或是省略了什么内容。
周小花副主任：
三篇课文都运用了具体的事件来表达父母对孩子的爱。在教学时，要引导学生抓住场面描写，抓住文本中细微又具体的情节来体会作者抒发的情感。
在指导学生写作时，教师要引导学生抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，主要包括环境，人物的外貌、心理、动作、语言、神态进行描写，因为细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，展现人物情感最重的方法。
李丽媛副主任
要引导学生抓住母亲外貌、动作、语言、神态等细节和场景的描写，细细品味，感受蕴含在字里行间的母爱，及“我的情感变化，从中体会到母亲的慈祥与善良，感受我对母亲的爱和感激之情。
结合课后小练笔，联系上下文，说说为什么我拿到钱后鼻子一酸，你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一些。培养学生结合亲身经历，练习用场景描写、细节描写表达情感的方法落实，落实读写结合的训练。
卢建飞主任：
《慈母情深》写的是60年代初期，那时候的生活条件非常差，现在孩子的生活优越，所以对于完成课后的习题：一边读边想象课文中的母亲工作场景有一定的难度，老师要引导学生抓住文本里的重点语句，从厂房的狭小、阴暗、闷热、噪声等方面去想象。
课文中出现反复的语句，老师要引导学生反复的读，体会作者的情感。
第四个环节：第六单元作业设计的研讨。
1.在双减背景下，作业设计的题型要多样化。
2.本单元课文里出现了很多的省略号，关于标点符号的作业题应体现出来。
3.可以结合课文重点语段（如场景描写、细节描写）设计一道根据课文内容填空题，帮助学生理解巩固文本，体会作者表达的情感。
吴琴组长做活动总结
集体备课不但能使老师们在实践中提升自己的教学理念，促进教师教学水平的提高，还能优化课堂教学，使优秀资源得到共享，俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。只有搞好集体备课，才能够构建高效课堂，整体提高教学质量，如何搞好集体备课是摆在再每位教师面前的重要课题，尤其是在今天的双减背景下的课堂教学，在教学关系上应该显现出“引导与帮助”，作业的设计布置上更应该科学合理。在双减背景之下，我们也仅仅是在尝试中完善，在摸索中前进。
一个人的聪明有限，众人的智慧无穷，通过这次教研活动，老师们面对面交流解决了许多困惑和实际操作的教学问题，更准确的吃透教材，把握课堂，有效的促进教学，丰富了自己的教学经验。
图文：周莉金
审核：吴琴